孩子对于正面的教训，总会有一种抗拒心理，他们往往会认为：你们是为了大人自己的方便，不然讲这么多废话给我听干什么？所以有些道理爸爸说没效果，妈妈说也当耳边风。但是对于大人的聊天，他却非常有兴趣，尤其越小的孩子越是这样。父母通过提前的沟通，将想要灌输给孩子的道理融入对话中，借助相互聊天的方式，把戏演得很像，台词对得吻合，讲出一些道理给小孩听，就会非常有效。

　　比如一个小女孩常常把妈妈的口红涂得满脸都是，而且屡教不改。她的理由很充足：为什么妈妈可以涂却舍不得给我用？所以就算当面不敢涂，背后她还是偷偷涂。这时父母就可以采用聊天演对角戏的方式来教育她了。于是晚饭桌上，妈妈一边吃饭，一边问爸爸：“你最近看到小丽没有？”爸爸这时如果马上说“有”，小孩就提高警觉了：你们又在骗我了。所以爸爸要装得很像，问妈妈说：“哪个小丽？”妈妈说：“就是朱太太的小女儿，你还记得吗？”爸爸一副不经意的模样说：“哦，你说那个小丽呀，吃饭的时候还是不要说了。”妈妈问：“怎么不要说了？”其实父母的这些话，旁边的小女儿一直都在很留心地听。但是，爸爸假装根本不在意她，只顾继续跟妈妈说话：“她前两天住院了，被医生在脸上开了好几刀，搞得满脸都很难看。”妈妈连忙问：“为什么开刀呢？”爸爸很恐怖地回答说：“还不是因为她老要用她妈妈的胭脂口红乱涂，涂到最后脸上居然烂掉了一块。”小女儿从此再也不动妈妈的口红了，吓都吓死了，还敢去乱涂？

　　孩子开始并没有财产归属权的观念，如果第一次拿了家里的钱出去，父母就认为他是偷，他就真会偷给你看。如果遇到了这样的事情，爸爸妈妈配合聊天、旁敲侧击的方式就相当有效果了。妈妈问爸爸：“桌上的钱，是不是你拿的？”爸爸说：“如果我拿了，一定会告诉你，因为我不是那种随便拿人家钱而不说的人。”其实这些话都是说给小孩听的。妈妈说：“是呀，如果你不讲就拿了，人家还以为你偷了，事实上你没有偷的。”这时候小孩就会跟妈妈说：“我真的不是偷，我只是不知道那个钱不能拿。”妈妈说：“没关系，没有人说你偷，我们家从来没有人偷东西，不过以后你要注意，免得外面的人以为你有不好的习惯。”这样小孩子很快就改正过来了。

　　还有些时候，妈妈对爸爸说：“你早上上班的时候，交通很拥挤，对不对？”爸爸说：“是呀，就是不守时造成的，我就晚了五分钟，却增加很多麻烦。”这些有什么好谈的？其实就是为了告诉孩子：要有时间观念，早晨不能赖床不起。爸爸吃饭的时候说：“我以后要少吃一点，因为最近吃多了，总是觉得不消化。”这话是讲给妈妈听的吗？分明是讲给孩子听的。妈妈说：“对呀，我现在做饭盐也不敢放太多，因为太咸了对身体不好。”这些孩子统统听得懂。

　　生活教育是要在生活当中去教导孩子，而不是拿书本让他去背大道理。吃饭、聚会，大家在一起聊天是最好的教育时机。聪明的父母利用一家人用餐的时间，透过聊天的方式说一些问题，讲一些道理，让孩子自己去了解。孩子把道理听进去了，功能就发挥出来了。这才是真正懂得什么叫儿童本位教育的父母。偏偏很多父母用餐时看电视，既破坏神经，又伤害肠胃，把全家人快乐学习的大好时光全都浪费掉了，实在很可惜。

　　父母的配合还表现在有一些话，父亲要通过母亲、母亲要通过父亲跟子女讲出来。比如妈妈跟孩子说：“你这次考得比上次好，爸爸很开心，你不要看爸爸表面上好像无所谓，实际上他很关心你。”爸爸并没有讲话，但是孩子感受到了。爸爸跟孩子说：“这次母亲节你表现得很好，妈妈很开心。”他也感受到了，但是妈妈同样没有讲。彼此交换去讲，比直接去讲功效要好得多，这种方法可以一直用到子女长大。

　　说到底，父母教育子女一定要有巧妙的配合，而不是只有为人父母的心就够的。